Comment protéger les collégiens du Covid19
Il est curieux que les universités débattent vigoureusement de la manière dont elles devraient s'adapter au monde numérique de manière accélérée; ses inconvénients, ses avantages, de nouvelles opportunités, etc. Et ne voyons pas cette même implication dans la façon dont les salles de classe ou les espaces internes des centres devraient être organisés lorsque les élèves retournent dans les salles de classe.
Pour que nous ayons une perspective rapide, je présente quelques points qui nous aideront à avoir un aperçu rapide :
- Les meilleures universités pour étudier l'architecture dans le monde font un effort titanesque pour fournir une formation en ligne, cherchant à introduire des formats en ligne avec une plus grande intensité dans les cours en face-à-face.
- De la formation en ligne on peut extraire : la première, qu'on a encore beaucoup à apprendre, et plus, quand on parle d'évaluer numériquement, et la seconde, que les établissements d'enseignement n'envisagent pas non plus d'être 100 % en ligne.
- Le Ministère de l'Université (Espagne) vient de publier le document de recommandations pour une « présence adaptée » que l'on peut lire ICI. Je vous le résume !… Que chaque Université gère au mieux, mais adapte les espaces à une séparation de 1,5 mètres entre les occupants, portez des masques contre les agents pathogènes et lavez-vous les mains.
- Il y a des millions d'étudiants universitaires qui, d'une manière ou d'une autre, devront tôt ou tard passer par des centres éducatifs.
- Il est facile de trouver des propositions organisationnelles et techniques pour optimiser l'espace d'un restaurant ou d'un bar face au Covid 19, et dans le domaine pédagogique, il faut chercher en profondeur.
- À ce jour, nous n'avons trouvé que quelques documents sérieux - sinon un - qui analysent et proposent des situations organisationnelles sur la façon dont les espaces éducatifs universitaires devraient être projetés pour tenter de minimiser l'impact de la pandémie de coronavirus en classe.
Quelqu'un a dit un jour que… « quand vous ne savez pas par où commencer, regardez les autres et prenez note. » Car ici, il y a une énigme à résoudre entre; la sécurité sanitaire, la viabilité financière et la réussite des étudiants.
il y a une énigme à résoudre entre; sécurité de santé, viabilité financière et réussite des étudiants
Nous n'évaluons pas les universités exclusivement en ligne. Nous essayons de comprendre comment nous pouvons agir devant une université traditionnelle et sa structure.
On part des indications de l'American Institute of Architects (AIA), il faut d'abord comprendre la hiérarchie des contrôles avant COVID-19 (On verra un document d'intérêt plus loin).
Bien que le schéma suivant soit évident, et sûrement discutable sur certains points. Nous devons commencer par un concept de base :
La meilleure étude technique que nous ayons vue est celle réalisée par le cabinet d'architecture et d'ingénierie LEO A DALY avec le titre Livre blanc : Retour sur le campus pendant la pandémie de COVID-19. que nous pouvons voir ICI). Avec ce rapport et le peu d'informations sur le web, nous avons commencé à esquisser quelques étapes possibles …
1.- Le besoin de distanciation sociale, uniquement physiquement
La recherche a montré que les étudiants réussissent sur le plan scolaire lorsqu'ils s'engagent. La "distanciation sociale" n'est pas le moyen d'engager les étudiants. Les élèves doivent participer socialement et se distancer physiquement.
La "distanciation sociale" n'est pas le moyen d'engager les étudiants. Les étudiants doivent participer socialement et physiquement à distance
Comme il existe des limitations d'occupation dans les espaces universitaires, et après avoir étudié les dynamiques d'infection sur les campus, l'idée de créer des « micro communautés d'étudiants » peut être appliquée.
C'est-à-dire organiser les étudiants en plus petits groupes avec des similitudes : étudiant, résidence, etc, mais… Pourquoi ?
- Les petits groupes d'étudiants sont plus faciles à contrôler et adaptables aux salles de classe avant les restrictions d'espace.
- Les avantages d'être connecté socialement seraient conservés
- L'interaction avec d'autres étudiants en dehors du groupe est réduite, ce qui réduit le risque de contagion.
2.- Entrées, sorties et couloirs
Selon le CDC (Centers for Disease Control and Prevention) dans leur guide sur la distanciation sociale et les considérations pour les instituts d'enseignement supérieur. Il est recommandé que les élèves soient guidés dans une direction lorsque nous traitons des espaces communs dans un cadre éducatif.
La circulation à sens unique peut aider à éviter les embouteillages et à réduire les goulots d'étranglement aux entrées principales
La circulation à sens unique peut aider à éviter les embouteillages et à réduire les goulots d'étranglement aux entrées principales en gardant à l'esprit que :
- Offrir un point d'entrée unique où une surveillance peut être effectuée si nécessaire (Voir l'article sur la façon dont les caméras thermiques peuvent nous aider à lutter contre le Covid 19).
- Fournir une signalisation pour diriger la circulation des étudiants aux espaces de formation.
- Affichez des affiches dans des endroits très visibles (par exemple, les entrées des bâtiments, les salles de bain, les salles à manger) qui promeuvent et rappellent les mesures de protection quotidiennes.
- Incluez des messages (par exemple, des vidéos, des e-mails d'information, des avis Web, etc.) sur les comportements qui empêchent la propagation de COVID-19 lors de la communication avec les professeurs, le personnel et les étudiants.
- Prévoir plusieurs sorties du bâtiment pour disperser rapidement les élèves après la classe.
Nous constatons déjà que la répartition des élèves en petits groupes sera essentielle pour atteindre une distanciation sociale adéquate. De l'American Institute of Architects, ils ont créé un document complet de solutions possibles avec différentes variantes (L'article et le PDF contenant des informations peuvent être consultés ICI).
Un document qui présente « la boîte à outils pour la distribution de l'espace » et à titre d'exemple :
Une nouvelle initiative intéressante est celle menée par l'UPV (Université Polytechnique de Valence). Ils ont créé une application qui permet d'éviter les foules dans les centres où, au moyen d'une carte, nous pouvons distinguer les zones les plus encombrées et ainsi réduire le risque de nouvelles infections au COVID-19.
Nous pouvons planifier nos itinéraires et éviter les endroits les plus fréquentés, facilitant le respect des recommandations sanitaires de distanciation sociale. Nous pouvons consulter les informations par ICI.
3.- Salles de classe et salles multidisciplinaires
Dans les salles de classe, l'éventuel « jeu de meubles » jouera un rôle essentiel dans la distanciation sociale. Si possible, une entrée et une sortie uniques devraient être favorisées en utilisant une voie de circulation à sens unique pour aider à limiter les contacts.
Dans le diagramme suivant, nous pouvons voir différents exemples d'adaptabilité - toujours en pensant en micro-groupes d'étudiants - à différentes tailles de salles de classe :
Les espaces de formation des étudiants ne seront pas toujours rigides et peuvent être des espaces où se pratiquent différentes interactions. Ici, nous devrons agir dans une organisation cohérente.
L'American Institute of Architects (AIA) a publié une boîte à outils dans un document qui fournit des stratégies pour limiter l'exposition aux coronavirus dans les bâtiments alors que les restrictions commencent à s'assouplir (document très intéressant par ICI).
Pour une connectivité spatiale dans une pièce avec une porte tout en maintenant une distanciation sociale, il propose d'appliquer les stratégies suivantes :
4.- Salles de bain
Lorsque nous trouvons des salles de classe ou des éléments communs d'une université - par exemple, des couloirs - qui représentent de grands espaces, il est beaucoup plus facile d'obtenir une distanciation sociale en ayant moins de barrières architecturales.
Si l'on parle de salles de bain, la question de la sécurité sanitaire devient assez compliquée si l'on veut une distanciation sociale cohérente, tant du fait de ses caractéristiques architecturales que de son usage. Les mesures suggérées pour minimiser la transmission dans les salles de bain partagées sont :
- Les les toilettes et les lavabos seront utilisés en alternance (Il y a aussi la possibilité de pouvoir inclure des sanitaires individuels extérieurs, à l'extérieur du bâtiment d'enseignement)
- Il faut être minimiser le contact avec les accessoires possibles que l'on retrouve dans la salle de bain.
- Essayez de créer des itinéraires à sens unique avec de la signalisation ou du mobilier possible qui crée des barrières de séparation.
- Nettoyage et désinfection plus fréquents.
A titre d'exemple collaboratif et efficace, le studio d'architecture et de design Mix Desing en collaboration avec l'Université de Gallaudet a collaboré pour créer des salles de bains et des vestiaires inclusifs dans leur installation sportive à l'Université où la réorganisation des salles de bains réalise un chemin à sens unique (Le Le studio Mix Design a une étude de cas intéressante sur les entrées institutionnelles à Covid 19 d'ICI).
5.- La salle à manger pour les étudiants
La plupart des grandes universités espagnoles, au sein de leurs campus, disposent de plusieurs salles à manger pour les étudiants logés dans les facultés les plus concurrentes.
Il n'y a pas d'informations techniques sur la façon dont nous pourrions organiser une cantine étudiante, mais, en raison de sa similitude avec les grands restaurants, nous avons trouvé un document qui peut nous aider.
Le studio MASS Design dispose d'un document technique et comment nous pouvons adapter un restaurant pour le contrôle des infections avec les meilleures pratiques existantes (Nous pouvons le consulter depuis ICI).
Il est clair qu'il est difficile de réorganiser et d'adapter une cantine étudiante, sans compter la dépense que cela peut entraîner, mais on peut partir d'un document qui est techniquement très bien relevé.
6.- Espace extérieur du campus
Nous avons récemment publié un article sur notre blog sur le premier guide urbain pour lutter contre la pandémie de Coronavirus. Un nouvel urbanisme devra changer de nombreux concepts traditionnels pour protéger les citoyens. Dans les espaces « plein air » des campus, nous sommes dans la même situation.
Bien que nous continuions avec le manque constant d'informations pour organiser les espaces publics, la célèbre étude d'urbanisme Gehl People a publié un document sur "les choses que nous faisons dans la nouvelle normalité" que nous pouvons voir ICI.
Il existe un séminaire publié sur YouTube sur « Urgence Urbanisme. Adaptation temporaire des villes face aux pandémies » soutenue par l'Université polytechnique de Madrid que nous recommandons sans aucun doute de visionner :
Évidemment, nous avons encore beaucoup à apprendre, et notre intention dans cet article est uniquement de refléter quelques guides et points d'information qui peuvent être utiles pour commencer à structurer des universités plus sûres pour nos étudiants.
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